Grupa II „Krasnoludki” 18 – 22.05.2020

Treści programowe:

Przyroda

Obserwacja przyrody

obserwowanie okazów przyrodniczych za pośrednictwem filmów, książek, zdjęć,

poznawanie lupy, lornetki – sposobów wykorzystania ich podczas obserwacji.

Przyroda wiosną

dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną,

poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm).

Procesy poznawcze

Spostrzeganie wzrokowe

wskazywanie różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,

porównywanie par obrazków, wskazywanie różnic między nimi.

Spostrzeganie słuchowe

reagowanie na polecenia słowne,

odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie),

rytmiczne dzielenie słów – nazw obrazków (na sylaby – bez używania tego określenia).

Uwaga

skupienie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Aktywność językowa

Wypowiedzi ustne

odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu,

opowiadanie o obrazkach przedstawiających różne sytuacje.

Poprawność gramatyczna wypowiedzi

powtarzanie krótkich rymowanek,

stosowanie przyimków, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni.

Początkowa nauka czytania i pisania

Przygotowanie do pisania

rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk.

Kącik książki

zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat.

Elementy matematyki

Orientacja przestrzenna

określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, stosowanie określeń: blisko, daleko, wysoko, nisko, dalej, bliżej, wyżej, niżej.

Liczenie

posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.

Klasyfikowanie

porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

W świecie techniki

Działalność konstrukcyjno-techniczna

uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

Działalność plastyczna

Zainteresowania plastyczne

malowanie palcami, dłonią, pędzlem,

lepienie z plasteliny, masy solnej, masy papierowej,

wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.

W świecie sztuki – muzyka

Muzyka i śpiew

śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.

Muzyka i ruch

uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych:

ze śpiewem,

rytmicznych,

ilustracyjnych.

Aktywność ruchowa

Sprawność ruchowa

uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa,

uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

(Wokół przedszkola. Program edukacji przedszkolnej oparty na warstwicowej koncepcji wychowania Stefana Kunowskiego, Grupa MAC S.A. 2018 (s. 33, 37, 38, 39, 41−47, 52, 54, 61, 63, 65, 68, 74, 82, 96, 103−104, 109, 114−117).

Z wizytą wśród zwierząt	Przygoda w garażu – słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller A tam tylko myszka mała. Myszka– zajęcia plastyczne.	poznawanie przedstawicieli zwierząt żyjących w lesie i na polu, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu, rozwijanie sprawności manualnej,	I 5, I 7, I 8, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 18
Gdzie mieszkają zwierzęta?	Domy zwierząt – praca z obrazkiem. Zajęcia umuzykalniające przy piosence Mała myszka	wzbogacanie zasobu słownictwa, wzbogacenie wiedzy dotyczącej zwierząt i środowiska, w którym żyją, rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej, doskonalenie poczucia rytmu.	I 4, I 5, I 7, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 9, IV 12, IV 15, IV 18
Jakie zwierzęta można spotkać na polu?	Wesołe zabawy z myszkami – zajęcia matematyczne. Ćwiczenia ruchowe	rozwijanie orientacji przestrzennej, rozwijanie sprawności rachunkowych, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie ustalonych zasad zachowania.	I 5, I 7, I 8, I 9, IV 1, IV 2, IV 5, IV 14, IV 15, IV 18
Z wizytą u niedźwiedzia	Przygoda misia – słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej Niedźwiedź i przedwiośnie. Ćwiczenia artykulacyjne	wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt, rozwijanie umiejętności budowania prostych zdań, poprawnych pod względem gramatycznym, rozwijanie sprawności manualnej.	I 5, I 7, IV 1, IV 5 IV 2, IV 18, IV 19
Jakie jeszcze zwierzę mieszka w lesie?	Mieszkańcy lasu – rozmowa na temat obrazka. Ćwiczenia ruchowe	zwrócenie uwagi na różnice w sposobie poruszania się zwierząt, rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości wzrokowej, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie ustalonych zasad zachowania.	I 5, I 8, I 9, III 7, IV 1, IV 2, IV 5, IV 6, V 18, IV 19

18 maj 2020 (poniedziałek )

Drogi Rodzicu : Dzisiejsze zajęcia dotyczą tematyki „ Z wizytą wśród zwierząt” Zachęćcie dziecko do uważnego wysłuchania opowiadania oraz odpowiedzi na pytania związane z tekstem. Pomóżcie dziecku w wykonaniu przygotowanej części plastycznej, a przede wszystkich wzmacniajcie dziecko pozytywnie zachęcając go do podejmowania określonych ćwiczeń.

Temat dnia : Z wizytą wśród zwierząt.

Zabawa orientacyjno-porządkowa „ Polowanie na myszy”

Na rozpoczęcie zajęć zapraszamy rodzica do zabawy. Dziecko jest myszką. Porusza się po pokoju w rytmie wygrywanym przez rodzica (może uderzać w dłonie). Podczas przerwy w grze rodzic pokazuje sylwetę kota i wypowiada hasło: Kot poluje, myszki obserwuje. Myszka – dziecko zatrzymuje się bez ruchu w dowolnej pozycji. Kiedy rodzic chowa sylwetę kota za siebie i zaczyna wystukiwać rytm, dziecko znów się przemieszcza.

Rodzic może posłużyć się następująca pomocą.

Zabawa ruchowa z elementami czworakowania – „Niedźwiedzie i wiosna”.

Dziecko wyobraża sobie że jest niedźwiedziem, który śpi sobie w zimie. Na hasło rodzica Nadeszła wiosna , niedźwiedź się budzi, przeciąga, wychodzi z legowiska, znów się przeciąga . Na kolejne hasło rodzica: Zima, wraca niedźwiedź do legowiska. Legowiskiem może być dowolne miejsce.

Zabawa ruchowa z elementem skoku – Wróbel na ścieżce.

Rodzic ustala na podłodze linie startu i mety. Na określony sygnał dziecko skacze po wyznaczonej trasie utożsamiając się ze skaczącym wróbelkiem .

Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller „A tam tylko myszka mała”

Rodzic prosi aby dziecko uważnie posłuchało opowiadania.

- Dziadziu, a poczytasz mi bajkę o słoniu? – Ada przytaszczyła książeczkę i spojrzała na dziadka tak przemilnie, że zgodził się natychmiast.

- Nie wiem tylko, gdzie ja posiałem okulary… - mruknął zmartwiony.

- Może zostawiłeś w garażu? – podpowiedział Olek, który na wieść o czytaniu przybiegł z drugiego końca ogrodu.

- A wiesz, że to możliwe… - kiwnął głową dziadzio. – Zerknąłbyś, kochany, czy ich tam nie ma. Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Uwielbiał buszować po dziadkowym garażu pełnym tajemniczych pudeł z różnymi narzędziami, śrubkami, drucikami i setką innych „skarbów”. Oczywiście okulary leżały sobie spokojnie na stołku przy drzwiach. Wziął je zadowolony i już miał wychodzić, gdy jego uwagę przykuł dziwny odgłos dochodzący z kąta. Jakby… cichutkie piszczenie. Ostrożnie podszedł do stojącego tam kartonowego pudła i… odskoczył jak oparzony. Za pudłem coś się poruszyło. Tego już było za wiele.

- Dziadku!!! – wrzasnął Olek i przerażony popędził do ogrodu. – Tam w kącie – dyszał - … coś jest.

Nieustraszona ekipa natychmiast ruszyła do garażu. Dziadek podniósł wskazane przez Olka pudło i roześmiał się serdecznie. Wciśnięta w kąt, patrzyła na nich… mała szara myszka, dużo bardziej wystraszona niż Olek.

- A panienka czego tu szuka? – zapytał dziadzio, podkręcając wąsa. – Nie przypominam sobie, abym zapraszał na podwieczorek.

Olek chciał pogłaskać myszkę, ale śmignęła mu spod ręki, wypadła z garażu i tyle ją widzieli.

- Szkoda, że uciekła – zmartwiła się Ada. – Moja koleżanka z przedszkola, Dominika, ma w domu myszki, ale one mieszkają w akwarium i są łaciate.

- To była polna myszka – wyjaśnił dziadzio. – Gdy na dworze robi się zimno, myszy szukają schronienia w szopach, spichlerzach, piwnicach. Nie da się ukryć, że przy okazji częstują się wszystkim, co tam znajdą.

- A to łobuzy – uśmiechnął się Olek.

- Nie tylko one liczą na darmowy posiłek – wzruszył ramionami dziadek. – Gdybyśmy na czas nie pozbierali z grządki naszych jarzynek, to na pewno zrobiłyby to za nas sarny i zające.

- Zajączki? – zachwyciła się Ada. – Czy mogłabym je zobaczyć?

- Niestety, to dzikie stworzenia – zaczął tłumaczyć dziadzio. – Kicają, gdzie im się podoba, i wcale nie marzą o spotkaniu człowieka. Już prędzej można zobaczyć sarenki. Uwielbiają koniczynę, którą nasz sąsiad, pan Antoni, uprawia z myślą o swoich królikach.

- Ma króliczki? – pisnęła Ada.

- Z tymi króliczkami jest trochę tak, jak z myszkami twojej koleżanki – uśmiechnął się dziadzio. – Też są łaciate, mieszkają w klatce i trzeba dawać im jeść.

- Ja tam wolałbym być zającem i mieszkać w lesie, niż królikiem zamkniętym w klatce – oświadczył Olek. – Powiedz, dziadziu, jakie jeszcze dzikie zwierzęta tu przychodzą?

- Kilka razy obserwowałem kuropatwy, raz udało mi się zobaczyć bażanta, kiedyś przebiegła tuż obok mnie łasica – zaczął wyliczać dziadzio.

- A ja widziałam takie białe motylki i krecika – przypomniała sobie Ada.

- Ten motylek nazywa się bielinek kapustnik. Jak się łatwo domyślić, ulubionym przysmakiem jego gąsienic są właśnie liście kapusty – westchnął dziadzio. – Co do krecika… także wolałbym nie mieć go za sąsiada. Widzieliście te paskudne kopce na samym środku mojego pięknie przystrzyżonego trawnika?

- Obiad!!! – dobiegł z oddali głos babci.

- No i nie poczytaliśmy o słoniu… - załamał ręce dziadek.

- Nie szkodzi – uśmiechnęła się Ada. – Wolę oglądać żywe zwierzątka, nawet jeśli są trochę mniejsze od słonia.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji:

Rodzic zadaje dziecku pytania prosząc aby spróbowało odpowiedzieć.

- Dlaczego Olek się przestraszył?

- Skąd się wzięła polna myszka w garażu dziadka?

- Spróbuj nazwać zwierzęta przedstawione na obrazkach

Karta pracy

Rodzic prosi aby dziecko nazwało zwierzęta widoczne na poniższej ilustracji. Po czym podzieliło ich nazwy rytmicznie na sylaby, otoczyło zielonymi pętlami zwierzęta mieszkające w lesie, a na końcu narysowało motyla po wyznaczonym śladzie.

Praca plastyczna myszka

Rodzic pokazuje dziecku poniższą kartę pracy. Zadaniem dziecka może być wyklejenie małymi kuleczkami całej sylwety myszy z plasteliny. Ćwiczenie to usprawnia małą motorykę, a więc zachęćcie dziecko do wykonania pracy.

Budowanie prostych zdań na temat wykonanej pracy.

Rodzic zachęca, aby dziecko prostymi zdaniami opisało wykonaną pracę plastyczną.

Dziecko opisuje wygląd myszy.

Nauka rymowanki .

Rodzic wypowiada słowa rymowanki nawiązującej do tematu dnia , z jednoczesnym naprzemiennym wyklaskiwaniem

Jeden, dwa – szara myszka norkę ma.

Trzy i cztery – myszka bardzo lubi sery.

Rodzic zachęca dziecko do nauki rymowanki, wypowiadając ją raz cicho, raz głośno, raz szybko, raz wolno. Pokazuje kolejne palce zgodnie z tekstem rymowanki.

Zabawa paluszkowa

Poniższe ćwiczenie prezentuje tzw. zabawę paluszkową, dzięki której uruchamiają się u dziecka centra emocjonalne. Zabawy paluszkowe mają ogromną wartość rozwojową , dlatego zachęćcie dziecko do obejrzenia poniższej zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=xaf9qPkQwA8

Labirynt

19. maj 2020 (wtorek )

Drogi Rodzic : Na dzisiejszych zajęciach dziecko wykona ciekawą część plastyczną związaną z tematem dnia. Pozna różne domy dla zwierząt, wykona karty pracy przygotowane na dzisiejsze zajęcia. Rozwinie sprawności ruchowe. Zachęcajcie dziecko do wspólnej pracy.

Temat dnia : Gdzie mieszkają zwierzęta ?

Porównywanie dwóch obrazków o tej samej treści, wskazywanie różnic.

Rodzic pokazuje dziecku dwa obrazki różniące się od siebie szczegółami. Dziecko porównuje obrazki i wskazuje różnice, a następnie wypowiada się na jego temat.

Wykonanie sylwety myszki z papieru.

Dziecku do wykonania ćwiczenia potrzebny będą: nożyczki, klej, kolorowy karton oraz flamastry. Rodzic zachęca dziecko do samodzielnego wykonania sylwety myszki

Domy zwierząt – praca z obrazkiem.

Rodzic na rozpoczęcie ćwiczenia wypowiada dziecku zagadkę. Prosi aby dziecko uważnie jej posłuchało i spróbowało odgadnąć.

Cztery ściany, okna, drzwi,

O czym myślę ? Powiedz mi ? (dom)

Rodzic pyta dziecko co rozumie przez słowo DOM. Wyjaśnia, że zwierzęta tak jak ludzie, mieszkają w określonym miejscu. Rodzic pyta dziecko czy zna jakiś domek dla zwierząt, a następnie pokazuje poniższe ilustracje.

Rodzic wyjaśnia co to jest nora. Opisuje jakie zwierzęta mieszkają w takim miejscu.

Rodzic wyjaśnia co to jest kopiec a następnie opisuje jakie zwierzęta mieszkają w takim miejscu.

Łączenie po śladach od obrazków zwierząt do ich domków.

Rodzic wspólnie z dzieckiem nazywa miejsca , w których mieszkają przedstawione na obrazkach zwierzęta. Nazywa zwierzęta oraz dzielą ich nazwy rytmicznie na sylaby. Po wykonaniu zadania naśladują ruchy tych zwierząt.

Ćwiczenia oddechowe połączone z mówieniem

Rodzic zachęca dziecko do wykonania ćwiczenia oddechowego.

Dziecko nabiera powietrze nosem, następnie wypuszcza je i równocześnie wypowiada zdanie.

Chomik lubi ziarna

Lis biegnie do lasu

Myszka mieszka w norce.

Zabawa ruchowa „ Kret w tunelu”

Rodzic może na potrzeby zabawy stworzyć tunel (dowolność pomysłu) . Dziecko jest kretem. Zadaniem dziecka jest pokonać tunel czołgając się.

Ćwiczenia umuzykalniające przy piosence „ Mała myszka”

Wysłuchanie nagrania piosenki o małej myszce. Spontaniczny taniec.

https://www.youtube.com/watch?v=5xRkjx_ZhA4

Rozwijanie umiejętności rachunkowych. Stosowanie pojęć: mniej, więcej, tyle samo.

Do przeprowadzenia ćwiczenia potrzebne będą następujące pomoce dydaktyczne: wycięte ilustracje marchewek, oraz kartoniki z zaznaczoną ilością kropek od jednego do pięciu

Rodzic rozkłada sylwety marchewek. Pokazuje dziecku kartoniki z różną liczbą kół. Dziecka zadaniem jest policzyć koła na poszczególnych kartonikach. Następnie patrząc na jeden z kartoników wyjmuje taką samą liczbę sylwet marchewek i układa jedną obok drugiej. Przy kolejnych kartonikach czynności się powtarzają.

Dziecko określa czy jest kropek na planszy mniej czy więcej czy tyle samo co sylwet marchewek.

Ćwiczenie ruchowe.

Do przeprowadzenia ćwiczeń potrzebna jest piłka duża i mniejsza. Jeśli jest dostępna.

Ćwiczenie - „Duże i małe kroki” – Kiedy rodzic podrzuca dużą piłkę – dziecko stawia duże kroki. Kiedy rodzic podrzuca małą piłkę – dziecko stawiają małe kroki. W zależności ile będzie podrzutów dziecko robią tyle kroków, a następnie stara się porównać, których kroków zrobili mniej, więcej lub tyle samo: dużych czy małych.

Znajdź drogę do domku.

Uzupełnij powtarzające się rymy.

20.maj 2020 (środa)

Drogi Rodzicu: Tematem dnia będą zwierzęta mieszkające na polu. Pomóż dziecku w przyswajaniu określonych informacji. Wspólnie wykonajcie mysz techniką origami oraz pobawcie się w zaproponowane zabawy.

Temat dnia : Jakie zwierzęta można spotkać na polu?

Źdźbła trawy – ćwiczenie manipulacyjno - oddechowe.

Do przeprowadzenia ćwiczenia rodzic dostarcza dziecku kartkę papier oraz nagranie spokojnej melodii np. https://www.youtube.com/watch?v=wxLaW7Hh1YA

Zadaniem dziecka będzie oddzielić najpierw najdłuższy wąski pasek papieru. – będzie to źdźbło trawy. Następnie można pasek papieru przyczepić – umieścić na jakiejś wysokości. Dziecko staje w pewnej odległości od paska i dmucha na niego z różną siłą. Dziecko wyobraża sobie jak źdźbło trawy porusza się na wietrze.

Jakie zwierzęta można spotkać na polu? Zapamiętywanie szczegółów które znajdują się na obrazku.

Rodzic posługując się przygotowaną ilustracją prosi dziecko, aby uważnie się przyjrzało ilustracji. Następnie odwraca ilustrację bądź ją zakrywa i prosi aby dziecko powiedziało jakie zwierzęta znajdowały się na polu.

Następnie odkrywa ilustracje i wspólnie opisują jakie zwierzęta znajdują się na ilustracji, i wyjaśnia co to jest pole.

Wesołe zabawy z myszkami. – zajęcia matematyczne.

Do przeprowadzenia ćwiczenia dziecko może użyć wykonanej w poprzednim dniu myszki z papieru.

Może również poprosić rodzica o pomoc w wykonaniu myszki z origami. Link poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=TMRSYUeEp1Q

Następnie rodzic prosi aby dziecko poruszało myszką zgodnie z treścią opowiadania.

Pewna myszka zamieszkała w domu ludzi. Miała tam swoją norkę. Niestety w domu tym mieszkał również kot. Myszka bała się kota. Pewnego dnia poczuła głód i postanowiła wybrać się na poszukiwanie jedzenia. Cicho poruszała się do przodu i czujnie rozglądała się dookoła. W pewnym momencie usłyszała szmer. Szybko się cofnęła. Kiedy znów zrobiło się cicho, stwierdziła że chce iść lepiej dalej do przodu . Skręciła w bok. Bezszelestnie posuwała się dalej, aż tu nagle zobaczyła kota. Z przerażeniem podskoczyła do góry i zawołała – Pi, pi, pi. kot z uwagą przyglądał się spadającej w dół myszce. Kiedy znalazła się na podłodze, delikatnie dotknął jej swoją łapką, a potem poszedł dalej. Myszka odetchnęła z ulgą.

Utrwalenie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni.

Rodzic prosi aby dziecko swoją myszkę ułożyło zgodnie z poleceniem: Na krześle, pod krzesłem, obok krzesła itp.

Utrwalenie pojęcia para.

Liczymy myszki

Do przeprowadzenia ćwiczenia rodzic może posłużyć się szablonami myszek wyciętych przez dziecko. Rodzic pokazuje gdzie będzie norka dla naszych myszek (np. pudełko), po czym prosi aby dziecko dołożyło do norki tyle myszek aby było ich łącznie pięć w norce.

Po przeprowadzeniu ćwiczenia utrwalającego pojęcie dopełnienia do pięciu dziecko może pokolorować nasze myszki na dowolne kolory.

Tunele kretów.

Do przeprowadzenia zabawy potrzebna będzie taca np. z mąką.

Rodzic prosie dziecko aby na rozsypanej mące narysowało korytarz kreta. A następnie usypało z maki kopiec, który będzie domkiem dla kreta. Po czym rodzic opowiada w jakim miejscu mieszka kret i ciekawostki nt. tego zwierzęcia.

Zabawa rozwijająca orientację w przestrzeni, przy muzyce „Krety-do domu”.

Do zabawy rodzic może użyć dowolnego instrumentu aby wystukać rytm (lub może klaskać w dłonie).

Dziecko znajduje dowolne miejsce w pokoju. Pozostaje w pozycji stojącej. Rodzic miarowo uderza w instrument (dłonie) i mówi do dziecka: Kret rozpoczyna wędrówkę.

Polecenie	Dziecko

Kret idzie do przodu wykonuje kilka kroków do przodu

Kret idzie do tyłu wykonuje kilka kroków w tył dosuwając

jedną nogę do drugiej

Kret idzie w bok wykonuje kilka kroków w bok

Kret idzie w dół kuca

21. maj 2020 (czwartek )

Drogo Rodzicu : Dzisiaj porozmawiajcie proszę z dzieckiem o życiu niedźwiedzi, o ich zwyczajach itp. Dziecko wykona dzisiaj ciekawą pracę plastyczną- misia z kółek, a także ułoży puzzle. Zachęćcie także dziecko do zabawa i ćwiczeń ruchowych.

Temat dnia : Z wizytą u niedźwiedzia.

Tropimy niedźwiedzie.

Rodzic rozpoczynając zajęcia może posłużyć się własnymi albumami, encyklopediami do opowiedzenia dziecku ciekawostek z życia niedźwiedzia brunatnego. Może również posłużyć się następującymi ilustracjami .

Układanie z kół sylwety niedźwiedzia.

Rodzic przygotowuje dla dziecka kolorowy blok, na którym narysowane są różnej wielkości koła, oraz klej. Dziecko wycina koła, po czym układa z wyciętych kół postać niedźwiedzia. Następnie przykleja ułożonego niedźwiedzia na przygotowany blok.

Słuchanie wiersza Ilony Fabiszewskiej „ Niedźwiedź i przedwiośnie”

Rodzic prosi aby dziecko uważnie posłuchało przygotowanego wiersza.

Słonko jakoś mocniej grzeje, obudziło misia

- Czy to wiosna już nadeszła? Jakoś ciepło dzisiaj.

Wyjdę z gawry i zobaczę, co się wokół dzieje.

Może znajdę trochę miodu….taką mam nadzieję.

Chodzi niedźwiedź, słucha , patrzy , gałązki ogląda.

- Może w dziupli miodek znajdę ? do rondla zagląda .

-No cóż, misiu. Nie ma miodu ….Jeszcze jest przedwiośnie .

Pszczoły siedzą jeszcze w ulu, jest w nim coraz głośniej.

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic zadaje pytania.

Co obudziło niedźwiedzia ?

Dlaczego niedźwiedź postanowił wyjść z gawry ?

Gdzie niedźwiedź szuka miodu ?

Dlaczego niedźwiedź nie znalazł miodu ?

Porównywanie zdjęć przedstawiających niedźwiedzie.

Rodzic może odszukać w domu zdjęcia niedźwiedzia pokornego oraz niedźwiedzia brunatnego w dostępnych albumach. Jeśli nie posiada albumów, może posłużyć się następującym i ilustracjami.

Dziecko wymienia podobieństwa i różnice między nimi.

Zabawy z niedźwiedziem - ćwiczenia artykulacyjne.

Rodzic zaprasza dziecko do zabawy

Dziecko

Niedźwiedź zjadł miód . oblizuje wargi językiem, raz w jedną

raz w drugą stronę

Niedźwiedź wyraża swoje

zadowolenie po zjedzeniu miodu. cmoka, jednocześnie masując ręką

brzuch

Niedźwiedź usypia. wypowiada głośnio odgłos aaaaaaaaa

Niedźwiedź śpi kładzie się na dywanie

Zabawa ruchowa ze śpiewem – „Stary niedźwiedź mocno śpi”

Rodzic zaprasza dziecko do zabawy przy piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=wkSZTmuQ5AY

Praca plastyczna - Niedźwiedź

Do wykonania pracy dziecku potrzeba: blok techniczny w kolorze białym, niebieska farba, pędzelek, pojemnik z wodą, nożyczki do wycięcia szablonu niedźwiedzi.

Wycięte szablony przykładamy na kartkę i zamalowujemy wszystko niebieską farbą.

Gdy kartka jest zamalowana, wystarczy ściągnąć szablony, dorysować oczy, nos i gotowe!

9. Praca plastyczna – Niedźwiedź brunatny.

Do wykonania kolejnej pracy potrzebne będą: nożyczki, klej, blok techniczny oraz dostępne w domu: futerka, włóczka. Jeśli nie mamy takich elementów część futra niedźwiedzia dziecko może wykonać doklejając kawałki pociętej bibuły w brązowym kolorze.

10.Misiowe puzzle

Dziecko rozcina obrazek wzdłuż wyznaczonych linii. Wycięte elementy układa na bloku technicznym, w taki sposób, aby powstał obrazek misia. Następnie przykleja obrazek.

11.Karta pracy

22. maj 2020 (piątek)

Drogi Rodzicu : Dzisiejszy dzień zaczynamy od oglądania albumów, książek o zwierzętach mieszkających w lesie. Pobawimy się także w grę „Leśne memory” w której dziecko poćwiczy swoją pamięć. Poproście dziecko by rozwiązało zagadki dotyczące zwierząt mieszkających w lesie. Powodzenia.

Temat dnia : Jakie jeszcze zwierzę mieszka w lesie ?

Oglądanie albumów o zwierzętach zamieszkujących środowisko leśne.

Rodzic proponuje dziecku obejrzenie zdjęć, na którym znajdują się zwierzęta mieszkające w lesie.

Rodzic zwraca uwagę dziecku na zwierzęta budzące się z zimowego snu. Prosi aby dziecko ułożyło po jednym zdaniu o określonych zwierzętach.

Po przeprowadzonej rozmowie zapraszamy do obejrzenia filmu dla dzieci o wybranej tematyce.

https://www.youtube.com/watch?v=WKIjwCT_oMI

Gra Leśne memory. Ćwiczenia pamięci.

Rodzic zaprasza dziecko do gry w leśne memory. Zabawę można przeprowadzić produktami związanymi z lasem dostępnymi w domu(patyczki, listki, itp. ) bądź skorzystać z karty pracy przygotowanej przez nas. Karty pracy należy wydrukować 2 razy.

Każdy obrazek występuje podwójnie, czyli ma swoją parę. Następnie umieszcza się wszystkie obrazki w taki sposób aby nie był on widoczny (odwraca się je obrazkiem do blatu stołu czy dywanu). Dziecko odkrywa po dwa obrazki za jednym razem. Jeśli nie odnajdzie pary odkłada je z powrotem w to samo miejsce w którym leżały. Jeśli dziecko odnajdzie parę zdobywa 1 punkt.

Zabawa piórko.

Do przeprowadzenia zabawy potrzebne będzie jedno piórko.

Zadaniem dziecka będzie wypowiedzieć skojarzenia związane ze słowem piórko.

Rodzic prosi aby dziecko wymieniło zwierzęta, które maja ubranka z piórka. Zwracanie uwagi na różnice pomiędzy zwierzętami, które poruszają się po ziemi, a tymi, które fruwają.

Wypowiadanie się nt. obrazka.

Rodzic prosi aby dziecko obejrzało przygotowaną ilustracje i wypowiedziała się nt. jej. Dziecko podaje nazwy zwierząt znajdujących się na obrazku. Liczą zwierzęta poruszające się po ziemi i te które fruwają. Dziecko mówi, których zwierząt jest więcej.

Następnie rysuje po szarej linii drogę sowy do dziupli.

Zabawa ruchowa - Zebranie na polanie.

Rodzic wymienia kolejno nazwy zwierząt, np. kos, jeleń, zając, lis, jeż. Następnie prosi aby dziecko naśladowało sposób poruszania się wymienionego zwierzęcia.

Rozwiązywanie zagadek .

Rodzic odczytuje zagadki związane z tematem dnia. Zadaniem dziecka będzie uważnie wsłuchać się w tekst zagadki po czym wskazać zwierzę na ilustracji.

Kolorowy owad Rude futro , rudy ogon

Z długimi skrzydłami do tego spryt nie lada

Wygląda jak helikopter,	Po cichutku, pomalutku

Gdy fruwa nad łąkami. (ważka)	Do kurników się zakrada (lis)

Dziobem w drzewo stuka,

Gdy korników szuka (dzięcioł)

Kopie długi korytarze,	Krótkie nóżki, długi ryjek

Choć nie widzi prawie wcale	i kolce na grzbiecie

W futrze czarnym jak aksamit	Co to jest za leśne zwierzę

Prezentuje się wspaniale. (kret)	Na pewno zgadniecie (jeż)

Zwierzęta leśne i ich ślady.

Przyjrzyj się śladom poszczególnych zwierząt. Postaraj się zapamiętać.

Karty pracy

Zabawa . Spotkanie z sąsiadem.

Dziecko obrazuje ustalonymi gestami tekst wiersza Bożeny Formy.

Dziecko

Lisek w lesie mieszka, miarowo klaszcze

Sąsiadów wielu ma tupie nogami,

Sarny, dziki, wilki, obraca się wokół siebie

On wszystkich dobrze zna miarowo klaszcze

Na polu mieszka myszka biegnie w miejscu, stawiając drobne kroki

Sąsiadką jest chomika nabiera powietrze w policzki

Gdy z norki swej wychodzi podskakuje

To często go spotyka

Sąsiadów mamy wielu maszeruje w dowolnym kierunku

Przechodzą obok nas maszeruje

ZAJĘCIA DODATKOWE DLA CHĘTNYCH DZIECI

Drodzy Rodzice. Zachęcamy Państwa do dalszego wysyłania zdjęć, oraz filmików z pracy Państwa pociech w domu.

( P.s. dziękujemy za wysłane dotychczas zdjęcia i filmiki)

Justyna Dusznik e-mail: puuffy@tlen.pl lub facebook

Dorota Gregorczyk-Słota e-mail: dslotka@wp.pl

Zajęcia muzyczno-ruchowe

- https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

- https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

Zajęcia plastyczne

- Lis z gazety

-

- Lis z papierowego talerzyka

- Maski niedżwiedzia- wersja dla dziewczynki i dla chłopca 